1.最大的挑战：想要写多。总觉得自己写得不够多，害怕被老师说了。但是山精教导我写作不在多而在精。我也发现自己更喜欢紧凑的行文，最后决定做了一些小修小补，也觉得满意了。
最难忘的时刻1：第一节课，山精发现我上课在写数学作业后，（不过老董事先也找她协商过）她下课找到我，她直接说，你想不想要课程分数了。我说想要，但我是被迫来上创写课的，我要学理科，我听说创写课不为高考语文训练，我只要语文应试写作训练，所以我不想上这个课。山精没应和没反驳，她说你可以照你希望的方式做训练，我可以给你能及格的分。一切让我自便。
我觉得这才是真的好老师，她给我自主选择的余地。我决定留了下来。最后没想到无心得柳，收获了一段精彩的旅途。
最难忘的时刻2：山精指导我的文章，当她问我这篇文章的立意时，我说想要展现人对于死亡和黑暗本能的恐惧。她的回答让我很惊讶：“本能还需要说吗？本能是人尽皆知的事情啊。”
我觉得往往人尽皆知的事情才是最重要的啊，才是更应该被提起的啊，尤其是一些基础性的话题，本能是基础，就像数学公理，就像细胞学说，人尽皆知，但也要提一嘴，何况基础性的东西往往更值得探讨。
山精说写作要有创意，要向读者打开未知。
我不好说谁对谁错，但至少同不同思维模式的人交流，或许可以避免我陷入机械的理性思维和机械的唯物主义之中。
最无趣的事情：最后两节课挺无趣，要是像平时那样搞个活动，暂时消除期末的紧张氛围，该多好。
2.写作是一生的事。对于一个理科生而言，写作一样很重要，要写毕业论文，要写学术报告。然而对我来说，创意写作的机会总是很难得，我希望长大以后如果能在闲暇之余，跳脱知识苦海，写些有创意和童真的故事。
课程评价：9分
我建议教师应该对于写作主题加一些引导。写作应该立足现实，哪怕是创意写作，也是从对生活的独特观察中发掘创意。希望教师能引导学生创作更多具有真善美正能量的文章，少一分鬼怪，多一分青春校园气息，让创写课真正成为放松心灵的解压课。晚生拙见。