z1

    “梓伊,名字真好听。只不过……你爸爸是东南亚人,来这打工的吧?”唱诗班里最大的孩子说

    “建筑工人还是街边商贩?”

    “不会是收垃圾的吧!”

    “哈哈哈哈哈哈哈”嘲笑声伴随着侮辱性语言诞生,此起彼伏。周围一圈同学发出的声音让梓伊感到头晕目眩,十分恶心。他甚至想对着空气挥上两拳,但他不能。因为这样会被认作挑衅,面对六、七个同龄人甚至大孩子的欺负,他根本无力还手,结果只会像上次一样:

    “梓伊啊,怎么背上青了一大块!”尽管苦苦隐藏,还是被妈妈发现了。

    “摔的”

    “在哪摔的?…这不像摔的。说实话。”

    “摔的”

    面对平时本就寡言少语的梓伊,母亲不想再追究,只是嘱咐了几句。想必她也没猜到背后的真相。

    那段时间的记忆再次浮现在梓伊的脑海里,追悔莫及。但能怎么办呢?他的眉头控制不了地皱起,眼睛里的光瞬间变得锐利。不过已不再是当初,现在的梓伊还有几天就15岁了,他现在是学校里最受欢迎的孩子。但是太受欢迎也会得意忘形,人们总是会在掌握权力之后把自己的不幸遭遇强加在更无辜、弱小的人身上。梓伊抱着的三个狮子,毛绒的身上还存留着娃娃机的味道,因为好抓,所以抓,就像在学校……

    “这可不禁想。”

    思绪又回到刚刚发生的事里,那位爷爷真的死了吗?“老不死的”……哈哈哈哈哈哈哈,真的很好笑啊。想到这里,梓伊又忍不住笑了出来。眉头松开,变回了平时亲和、温柔、开朗的模样。

    ——但谁能想到……那个老人真的死了,这件事在网上被疯传呢?

    一夜之间,梓伊在学校的热度猛涨,铺天盖地的言论像海浪一般席卷而来,裹挟了他的身心。

    “那件事是真的吗?”

    “梓伊我可以找你签名吗?”

    “你认识他们三个人吗?”

    “你为什么夹了三只一样的狮子?”

    “……”

    他不想回答任何一个问题,但作为“明星人物”还是要时刻保持微笑,真累啊。回家后得知情况的母亲也在不断追问他,还有警察的审讯,都让他身心疲惫。

    发现自己最瞧不起的同学也正在看着手机上播放的那天的监控视频:“嘿,你在干什么”,梓伊凑了过去,他要好的朋友也探出脑袋,将他们包围起来。

    “你很好奇吗?”梓伊又问

    没有回答。

    “你想体验一下吗?”

    ——一阵笑声。那人依旧没说话,低下头想起身,却被梓伊的朋友绘仁摁在了座位上。

    “没意思,走吧”,一声令下,人群散开。

    其实面对警察的提问,他确实不知道自己当时为什么不报警。脱口而出的“没去上课外班”让他在母亲面前将心虚暴露无遗。梓伊清楚自己在胡言乱语,但当务之急是用口供洗清嫌疑,脱除罪名,至于母亲那里,她应该更担心自己的心理,应付应付就过去了。毕竟他深知母亲对自己的宠爱,也知道她因为嫁了个东南亚人让孩子抬不起头,一直对梓伊很亏欠,因此在她面前只要动用感情,什么都好说。

    带鱼很好吃,但其实他更喜欢石斑鱼。看着面前不知如何开口的母亲,梓伊心里轻松多了,她的紧张让他觉得自己掌握了主动权。梓伊又把头低了一下,似乎十分局促,这也让妈妈更加担心问他问题会不会对孩子的心理造成伤害。但没想到……

    “你会去那个爷爷的葬礼吗?”

    出乎意料的问题。梓伊没想好该怎么回答。

    “我们一起去吧……”妈妈又说了很多话,然后开始举手行礼,有点自言自语的意思,很奇怪。梓伊一句话也听不进去,只是一味的愣神。他想到自己是“不幸被卷入”的,表现出痛苦而矛盾的神态,回答了母亲。

    她又开始寻找话题,想在不经意间知道更多那事的细节。

    “太烦了。”他心里想。

    母亲的话带他穿越回那天,“中间他们说了一句话,然后哈哈大笑,说的是什么呀?”她真诚发问。

    想到这里,梓伊有些憋不住,他脑子里浮现出了那个老人、几天前在学校调侃的同学和曾经侮辱过的很多人的身影。

    “老不死的?”

    想象着一个受害者站在自己面前,两人的距离只有小时候的大孩子和小梓伊那么近。随心骂出的话语是一种特别的发泄形式,向弱小释放自己的恶意能够满足人们的虚荣心和对权力的无限向往,带来快乐。梓伊更想笑了,但是在妈妈面前,还是要装一下的。

    反正他们也不会反抗,不是吗?

    

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1人评论了“z1”

  1. 1、TA的姓名(小名/外号/曾用名)、年龄(你叙事时空里的)
    梓伊,小学三年级(9岁)和15岁左右(可能还会有一些时间段但这两个是最主要的)
    2、TA的受教育程度
    · 最高学历
    · 什么类型的学校?
    · 什么专业方向?
     目前已知是初中,但我觉得他会读到硕博。艺术学校的音乐生(很可能是学创作或者指挥的)
    3、TA长于什么(技能)?
     唱歌,社交
    4、TA童年的家庭环境大致是怎样的?
    父母关系、亲子关系、手足…… 家族成员的信条、信仰
     小学和母亲跟随打工父亲来到韩国的某发达城市,之后父母分手,和母亲盛会
    5、TA的朋友关系是怎样的?
     小学性格老实却因此遭受欺侮,有一两个知心朋友,和大多数其他同学不算熟悉。初中大胆开朗,积极社交,朋友众多,但心中并不认可大部分的“朋友“
    6、说出三条TA信奉的为人处世之道。
     ①社交中掌握主动权②平时要习惯伪装的生活③自己的快乐最重要
    7、TA目前为止的人生中最难忘的是什么?(也许是小说里的那个事件;也许不是?)
     唱诗班投票被同学写以侮辱性语句
    8、最让TA脆弱的是什么?
     被霸凌的记忆
    9、口头禅、习惯性的小小身体语言;
    小学:不爱说话,低头
    初中: “无所谓”“没意思”说话眼球爱往右上方看,
    10、身体特征;身体上的微恙(慢性疾病……?)
     笑的时候很爽朗,但嗓子会有些沙哑
    11、最爱吃/讨厌的食物、喜欢的物件
     爱吃石斑鱼和海带,喜欢
    12、没事时喜欢做点什么
     和朋友聊天,议论他人(甚至使一些绊子),游戏厅抓娃娃什么的
    创作前的头脑风暴
    1、请在TA的生命时间轴上,选择故事时空之外的另一个节点去展开想象和讲述;
    事发当天梓伊抱着三个狮子回家,思绪从刚刚发生的事回到小学唱诗班的种种遭遇……眼睛和鼻头紧了起来,但想到“老不死的”这个好笑的称呼,又被逗笑。面部肌肉不自然地收缩,回了家。
    2、请为之设想一个情境,以展示一个和小说中一样又不那么一样的主人公。
    在面对母亲的提问时,他表面上沉默不语,但却以多种表现像母亲施压,通过将自己包装为受害者得到同情,从而隐藏那天表现出的内心的黑暗。
    3、单一主人公;讲述的人称、字数自定。
    主人公梓伊,第三视角
    与其纠结长度,不如设定一个明确的叙事目标,精准展示那个情境中一样又不一样的主人公。

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